CRUCES SAREAN: La red de conocimiento del HU Cruces ya está aquí.

2 comentarios

¡Ah, el conocimiento! Ese maravilloso intangible que durante años se ha intentado destilar, explicitar, encapsular... Y, tras mucho darle vueltas, por fin, nos dimos cuenta de que el conocimiento, simplemente, no se gestiona. Y es que, el conocimiento reside en las personas. No en los libros ni en las bases de datos.

Lo que sí podemos intentar desde las organizaciones es poner en contacto a personas con intereses comunes para que compartan experiencias, información, recursos, ideas, esfuerzos... y así  facilitar su aprendizaje continuo. En definitiva: formar una comunidad de práctica.

¿Y cómo podemos reunir a personas que no saben dónde están esos otros a los que les interesa aprender sobre los mismos temas que ellos? Podríamos juntarles en una cafetería o en un salón. Pero cuando hablamos de más de cinco mil personas la cosa se complica. ¿Os imagináis la locura que puede ser juntar a todos los trabajadores de un Hospital como el Universitario Cruces en San Mamés e ir gritando por megáfonía: "a los que le interese aprender más sobre investigación, al fondo norte", "los que quieran compartir buenas practicas a la tribuna preferente", ...?

Ahí es donde entra internet. Las tecnologías de la información y la comunicación nos han facilitado la posibilidad de mantener esa conversación, de permitir a personas con intereses similares encontrarse, reconocerse y compartir conocimiento.

En el Hospital Universitario Cruces hemos decidido dar un paso adelante y poner en marcha un espacio virtual donde compartir experiencias, información, recursos e ideas sobre temas profesionales. Un lugar donde mantener una conversación constante, generando así un espacio de aprendizaje común y compartido.

Lo hemos llamado CRUCES SAREAN, porque es un sitio en el que la red de conocimiento del hospital puede comenzar a gestarse. Y como es una red abierta, pueden formar parte de ella profesionales de otras organizaciones sanitarias. Así que, estés donde estés, si quieres unirte a la conversación, te esperamos.



www.prosakidetza.net/cruces



Read On

Interacción virtual entre pacientes y profesionales de la salud.

0 comentarios


El pasado 29 de noviembre tuve la ocasión de participar en la I Jornada de la Academia de las Ciencias de Enfermería (@acebenfermeria), celebrada bajo el lema "Autogestión de la salud a lo largo de la vida". Más concretamente en la segunda mesa, centrada en analizar la "interrelación virtual entre pacientes y profesionales".

En realidad, internet es sólo un canal de comunicación más (aunque parezca una moda) y lo importante es, precisamente, la interrelación que surge entre las personas cuando conectan para alcanzar un objetivo común, ya sea la mejora de la salud o profundizar en los conocimientos de la profesión sanitaria.

Fue todo un reto tener la responsabilidad de sustituir a Alberto Ortíz de Zárate en la mesa y me sentí muy apoyada por la organización y por todas las caras conocidas que había del Hospital (así que, ¡muchas gracias!). Para la exposición me basé sobre todo en dos documentos: el informe del ONTSI titulado "Los ciudadanos ante la e-sanidad" y la Guía del CDC con consejos sobre cómo escribir en redes sociales sobre temas de salud.

Las otras dos ponencias de la mesa corrieron a cargo de Rafa Olalde, conocido bloguero y con amplia experiencia en la comunicación con pacientes a través de su blog  y Josune Retegui, quien está liderando un interesante proyecto para la creación de Comunidades de Práctica en el Hospital Universitario Donostia. También me encantó la presentación inicial de Fidel Delgado, así que, si tenéis un rato no dudés en echar un vistazo a vídeos suyos en YouTube.

Os dejo con la presentación, no sin antes recomendaros seguir a la Academia de las Ciencias de Enfermería de Bizkaia en Facebook, para no perderos detalle de sus próximas iniciativas.




Read On

BetiON: más posibilidades de las que te imaginas.

0 comentarios

¡La de cosas que hacen en BetiON! ¿Os pensábais que sólo servía para que los ancianos dieran la voz de alarma en caso de emergencia? ¡Pero qué desfasados estáis! ¡Desde la introducción de la teleasistencia en los años '80 el tema ha avanzado una barbaridad!

Ahora, el servicio lo prestan desde Osatek, con la intención de coordinar los servicios asistenciales y los sanitarios e intentando aprovechar los recursos ya existentes para dar más y mejores servicios a los usuarios (que no son sólo personas mayores, sino también otros colectivos, como personas con discapacidad o en riesgo de exclusión social).

Así, además de comprobar quincenalmente que los usuarios siguen bien, los derivan a los servicios de Consejo Sanitario o al call center de cita previa en caso necesario (y así no tienen que sufrir la dichosa maquinita de Osarean...). Y en plena campaña de vacunación antigripal, les recuerdan que pueden ponerse la vacuna.

¿Imagináis las posibilidades? Acceso a miles de usuarios de una manera sencilla, para, por ejemplo, realizar una telemonitorización de su salud, apoyo al cuidador, historia sociosanitaria compartida...

Os dejo con la presentación para que os pongáis al día. Y no lo olvidéis, BetiON no es sólo un botón rojo: es un modelo de atención integral centrado en la persona, cuyo aspecto fundamental es atender las necesidades sociales y sanitarias de la personas de forma coordinada.






Read On

La formación continuada y su acreditación.

1 comentarios

La revista ROL de enfermería publicaba en su número 64 una interesante entrevista a Helena Segura, Secretaria Técnica del Consell Català de Formació Continuada de les Professions Sanitàries y miembro de la Comisión Técnica de Acreditación de la Comisión de Formación  Continuada de las Profesiones Sanitarias del Sistema Nacional de Salud.

Destaco algunas de las consideraciones planteadas en dicha entrevista:


  • Existen varias maneras de mantener la competencia profesional, la realización de actividades formativas es solo una de ellas. Otras aproximaciones se pueden hacer, día a día, aprendiendo en el puesto de trabajo, o formando parte de una comunidad científico-profesional, o por mentoraje o modelos de rol, y con el apoyo de las organizaciones.
  • El sistema de acreditación se articula con la voluntad de orientar a los profesionales, a las organizaciones y a los sistemas de salud hacía aquella formación que les es más pertinente. Esta es la diferencia más notoria respecto a los sistemas europeos y americanos porque en él se tiene en cuenta la calidad de la formación en la asignación de los créditos, es decir, no hablamos de créditos/hora, sino que se trata de créditos cualitativos que identifican la calidad de las actividades formativas mediante la valoración de su planificación docente, su adecuación a las necesidades actuales y al colectivo al que se dirige.
  • El objetivo era apoyar a los profesionales de la salud para cumplir con su compromiso de seguir manteniendo sus competencias y fomentar la confianza pública en la profesión como un todo, ofreciendo garantías de que nuestros profesionales de la salud de hoy siguen siendo los mejores en su ejercicio de la práctica.
  • Qué se valora más ¿los créditos o las horas? Tenemos un sistema que no valora solo las horas de la actividad, sino que las pondera en función de la calidad de la propuesta de la planificación formativa, y le otorga un valor, que son los créditos. El sistema antiguo asignaba un crédito a cada diez horas de actividad, pero ahora una actividad de 30 horas, por ejemplo, puede llegar a tener desde un mínimo de 3 créditos hasta un máximo de 8,4 si la actividad es excelente, en relación al resultado de la evaluación de su planificación docente. Eso se hace a propósito, para que el profesional ante actividades con el mismo número de horas sepa cuál tiene superior calidad.

Bibliografía:


Rev ROL 64 Enf 2012; 35(6):464


Read On

En clase con el Consejero.

0 comentarios



Tras nuestra cita de diciembre, no podía faltar a esta nueva ocasión de encontrarnos. Sobre todo, sila reunión tenía lugar en la bella Donostia.

No está mal que, de vez en cuando, los reyes de la partida se dirijan a nosotros, humildes peones. De todos modos, me resultó curioso que las preguntas sólo las hiciera él y no hubiera turno para cuestionar por parte de los asistentes tras su exposición.

Sí, no está nada mal que se tomen la molestia de explicarnos qué se ha hecho hasta ahora para avanzar en el diseño de la sanidad del siglo XXI, aunque el futuro sea incierto y no sepamos qué va a ocurrir a partir del 21 octubre.

Nos explicaron los pasos que se han dado hasta ahora para avanzar en la estrategia de la cronicidad y en el diseño de un modelo de "sanidad ampliada". Además, nos presentaron la actividad de distintos organismos como KronikBasque, Etorbizi o Kronikgune, la experiencia del programa "paciente activo" y la iniciativa del European Innovation Partnership (EIP) for Active and Healthy Aging (AHA), entre otras cuestiones. El punto crítico lo puso Rafa Rotaeche (¡se puede trabajar y a la vez evaluar!). 

En fin, no está nada mal que se celebren cursos como éste: que se tomen la molestia de comunicar una estrategia, por mucho que tal vez tenga los días contados. Ojalá las torres y los alfiles tomaran ejemplo... nos iría mucho mejor a todos en el tablero.


Para aprender más:


Las presentaciones están disponibles para su descarga a través del siguiente enlace:
http://udaikastaroak.i2basque.es/consigna/i5.zip

Los apuntes que tomé durante el curso están aquí.







Read On

II Jornadas Salud 2.0 Euskadi. Tendencias de futuro.

0 comentarios

Las II Jornadas de Salud 2.0 Euskadi del 10 de julio de 2012, contaron con la presencia de Ana Lucía Ruggiero, quien presentó la ingente cantidad de actividades de la Organización Panamericana de la Salud. En este enlace podéis ver la presentación y aquí tenéis los apuntes completos que tomé durante su exposición.

En la mesa "tendencias de futuro" tuvimos ocasión de escuchar otra de las presentaciones más interesantes de la jornada. Merche Serrano, neuropediatra en el Hospital St. Joan Deu, nos habló sobre la red Guía Metabólica y la importancia de implicar a los padres en la búsqueda de vías para mejorar la condición de los niños con enfermedades raras. Si tenéis un rato, echad un vistazo al vídeo de su presentación.

Por su parte, Fco. Javier Guerrero nos habló sobre su experiencia como farmacéutico rural y cómo se han servido de las tecnologías de la información y comunicación para conectar con otros profesionales e, incluso, realizar alguna investigación. El vídeo de su presentación está en este enlace.

Finalmente, Luis Fernández Luque (#estoyhastaenlasopametido) nos habló sobre el uso que pueden tener las aplicaciones móviles y los juegos para la mejora de la salud, también para el colectivo de las personas mayores. Aquí tenéis el vídeo.

Los apuntes de esta mesa están disponibles en este documento.



Read On

II Jornadas Salud 2.0 Euskadi. Comunidades online de pacientes.

0 comentarios

La mañana del 9 de julio de 2012 de las II Jornadas de Salud 2.0 Euskadi concluyó con la mesa sobre comunidades online de pacientes, allí, pudimos escuchar las siguientes presentaciones (los apuntes completos están disponibles en este enlace):

· Comunidades de pacientes afectados por cáncer.

Jackie Bender está realizando sus estudios de doctorado en el Centre for Global eHealth Innovation , bajo la supervisión del Dr. Alex Jadad. En concreto, se está centrando en examinar el rol de las comunidades online de pacientes con cáncer y sus cuidadores. El vídeo de su presentación está disponible aquí.


Aunque la participación en este tipo de comunidades no es una actividad generalizada, su falta de uso es consecuencia de una ausencia de necesidad percibida o de conocimiento de su existencia, no por desconfianza en su seguridad. Un aspecto que parece ser muy relevante de cara al futuro.

Según el marco teórico en el que están trabajando, el motor de uso de las comunidades online son necesidades insatisfechas en los sistemas de salud. La principal causa por la que se acuden a este tipo de redes es la búsqueda información sobre el tratamiento y la gestión de los síntomas. Además, son una fuente de apoyo en momento de estrés.


Las comunidades online pueden autorregularse y ofrecer contenido adecuado y fiable, si se usan frecuentemente (así lo señalan distintos estudios). Los pacientes suelen buscar información, quieren, en un principio, leer las historias de otras personas que están en su misma situación. Un 1% contribuye intensamente, otro 9% contribuye también y el 90% restante, son lurkers.

En definitiva; parece que las comunidades online pueden cubir aspectos no satisfechos por las instituciones, pero se necesita más investigación para determinar de qué manera en concreto pueden contribuir al sistema de salud.

· Escuelas de Pacientes y Redes Sociales. 

Joan Carles March, desde su faceta como responsable de la Escuela Andaluza de Salud Pública, nos habló sobre la  Escuela de Pacientes y otras redes de pacientes que actualmente están presentes en internet.

Los actores principales de esta escuela son los formadores (que también son pacientes), los pacientes (que reciben formación) y los profesionales (que sirven de ayuda). La formación entre iguales aporta, entre otras cosas, la suma de sinergias, proporciona una red de apoyo, la idea de que "no estamos solos" y experiencias. La formación de pacientes expertos mejora, por ejemplo, la adhesión al tratamiento.

Ejemplos de escuelas de pacientes:
Red Ciudadana de Formadores en Seguridad del Paciente, Universidad de Pacientes (itinerario de navegación de pacientes con cáncer), Forum Clinic, Escuela de Pacientes (aula virtual).

La presentación que utilizó Joan Carles está disponible en slideshare, y aquí el vídeo.

· El punto de vista de una paciente. 

Shaila Oubiña presentó la visión de los pacientes que forman parte de la comunidad online Kronet, puesta en marcha hace unos meses, dentro de la estrategia de la cronicidad en Euskadi.

Kronet es una red "de" pacientes, más que una comunidad "para" pacientes. Es una red de sentimientos (y no de enfermedades), divida en cuatro bloques: acompañar, adaptar, aprender y construir. Aporta valor al paciente, al entender éste que hay más personas en su misma situación. Son, en definitiva, un grupo de personas que tratan de ayudarse unas a otras.

Se trata del paso de "asociaciones" a "personas": muchas veces no se dispone de tiempo para acercarse a las asociaciones de pacientes y a sus reuniones, es más fácil conectarse a la red. Al mismo tiempo, las asociaciones pueden contactar con personas que no son asociados suyos.

El objetivo: aprender a convivir con la enfermedad. Y una cuestión clara: el papel de los profesionales sanitarios, mejor si no intervienen.

El vídeo de la presentación de Shaila Oubiña está disponible en YouTube.



Read On

II Jornadas Salud 2.0 Euskadi. Educación de profesionales.

0 comentarios

Las 10 "e"s de la e-salud. Presentación de A. Guitarte.


Continuamos con el resumen de las Jornadas sobre Salud 2.0 Euskadi. La segunda mesa del 9 de julio de 2012 estuvo centrada en el uso de las TIC para la educación de los profesionales. Pudimos conocer así tres experiencias diferentes (en este enlace tenéis los apuntes completos):

· Salud móvil para la formación de profesionales sanitarios.

Como Margaret Hansen (@m2hansen), enfermera y profesora asociada de la Universidad de San Francisco no pudo asistir a la Jornada (al parecer, según el intérprete del evento, por problemas con su perro¿?), realizó la presentación Luis Fernández Luque. Podéis ver el vídeo de la presentación en este enlace.

Los alumnos quieren nuevas formas de aprender, valoran la creatividad, el trabajo en equipo y ser evaluados de majera justa. Los materiales educativos dirigidos a este tipo de alumnos han de ser atractivos. El uso de contenidos multimedia para la formación fomenta el uso de la memoria visual, con lo que conseguimos que los contenidos se recuerden más fácilmente al cabo del tiempo. Cada vez consumimos más vídeos y es una gran oportunidad para la formación de profesionales sanitarios, sobre todo en aquellas cuestiones difíciles de explicar mediante texto (por ejemplo: tomar una vía).


Ejemplos:
Nurses Notes, Wikieducator -herramienta que utilizó para crear materiales sobre el autismo-, Sermo -red social-, el videojuego que ella misma diseñó para enseñar a interpretar electrocardiogramas,... Cada vez le interesa más el uso de las APPs en la formación (anatomía, farmacovigilancia, etc.). En su web, http://m2hnursing.com/, recomienda una serie enlaces a materiales de educativos.





· Plataforma 2.0 para formar profesionales en África.

Macrina Camps, gerente de la Fundación Recover , una ONG de cooperación hospitalaria en apoyo de hospitales africanos, nos habló sobre el uso de la red social MEDTING para conectar a médicos españoles y africanos y fomentar el intercambio de conocimiento entre ellos.

En una pantalla se expone el caso del paciente por parte del médico africano y en esa misma "ficha"el médico español realiza sus recomendaciones. La idea es que el médico africano se vaya formando a partir de los consejos y aportaciones realizadas por los médicos españoles. Una de las ventajas a destacar, a parte de la sencillez de la plataforma y que no se requiere conexión en tiempo real, es que varios profesionales pueden comentar el mismo caso, con lo que puede recibirse la opinión de distintos especialistas. Además, con el uso, se acaba creando un repositorio académico, directamente relacionado con la actividad clínica diaria de los profesionales africanos.

Para participar como médico español, hay que cumplimentar una solicitud en la página web de la Fundación Recover. El vídeo de la presentación de Macrina está accesible en este enlace.

· La web 2.0 para educar los profesionales del futuro.

Aitor Guitarte, recién licenciado en Medicina y autor del blog Somos Medicina, nos habló de las características de los estudiantes que actualmente salen de las facultades: tecnolófilos, multitarea, con una "vida online", pero ni piensan en utilizar las TICs para su formación. Sin embargo, las redes sociales se pueden utilizar para mejorar la forma de educar a los profesionales del futuro.


Ejemplos:
MED&LEARN en Facebook (grupo privado para trabajar sobre casos clínicos), MEDTING (red social cerrada para la discusión de casos clínicos), Dermapixel (blog dedicado a casos clínicos de dermatología), Ocularis (blog de un oftalmólogo que cada mes publica una cuestión a responder por los usuarios), Prognosis (app para el móvil), cuentas en Twitter como @cardiadata, @FisiologiaMed o @RepasoMedico y, por supuesto, YouTube: una de las mejores oportunidades para la formación de profesionales (consultar el listado elaborado por Luis Fernández Luque).

Estudiantes y profesionales deben, en primer lugar, aprender a utilizar este tipo de herramientas para su formación y aprendizaje continuos (y un paso para ello puede ser el establecimiento de políticas de uso de las redes sociales). En muchas ocasiones se cita a la brecha digital como principal obstáculo a superar para dar este paso. Sin embargo, más que tecnológica, la brecha es mental: radica en el miedo a compartir.




El vídeo de Aitor está disponible en este enlace y aquí os dejo la presentación que ha compartido en slideshare:







Read On

II Jornadas Salud 2.0 Euskadi. Medicina y tecnologías emergentes.

1 comentarios

Tratar de transmitir todo lo expuesto en un evento como el de las  II Jornadas de Salud 2.o, celebradas 9 y 10 de julio en Bilbao es prácticamente misión imposible. En un intento por lograrlo, he compartido los apuntes que tomé durante la jornada en esta carpeta de Google Docs. Además, en Irekia podéis ver los vídeos del streaming. Y por si todo esto fuera poco, aquí tenéis la primera entrega del resumen.


Medicina y tecnologías emergentes.

John Sharp nos  habló sobre la experiencia en redes sociales de la Cleveland Clinic, lo que nos hizo darnos cuenta de que no hay realmente tantas diferencias en este ámbito entre los hospitales de USA y los que tenemos al lado de casa. Además, nos recomendó el curso de Berci Meskó, "the social MEDia course. Podéis ver el vídeo de su presentación en YouTube.




El caso de Standford Medical School. Larry Chu.

En una de las ponencias más interesantes de la jornada, Larry Chu nos habló sobre la Medicina X (la intersección entre la medicina y las tecnologías emergentes) y tres tendencias que se pueden intuir en este ámbito:

  • Capital Social: el fomento de la conexión entre pacientes para la mejora de la atención y el uso de las redes sociales para conseguirlo. En este sentido es relevante el trabajo de Susannah Fox, quien ha encontrado datos que indican que si conectas a pacientes entre sí, mejora su condición. Tal es el caso de ImproveCareNow, una web dirigida a pacientes con enfermedad de Crohn.
  • Autoseguimiento: la búsqueda de tendencias o patrones en nuestro comportamiento, para identificar relaciones entre las interacciones que tenemos con nuestro entorno y su impacto en nuestra salud. Podemos desarrollar ciencia válida con el apoyo de dispositivos y aplicaciones de autoseguimiento, aunque todavía queda un largo camino. En el caso de Emily, una paciente que con 10 años empezó a tener síntamas de la enfermedad de Crohn, realizaron autoseguimiento de su alimentación y los síntomas que presentaba mediante aplicaciones móviles. Analizando los resultados e introduciendo cambios en base a sus resultados, consiguieron que la paciente mejorara y pudiera volver a la escuela.
  • Grandes Datos: el análisis de la información dispersa en las bases de datos públicas. Tenemos como ejemplo de trabajo en este sentido a Atul Butte, que con la misma dinámica que la página de citas match.com, busca "encuentros perfectos" entre enfermedades que tienen una influencia concreta en los genes y fármacos que influyen en esos mismos genes.

En un mundo ideal Emily, la niña del experimiento, podría tener su estudio genómico y estar preparada para realizar iniciar antes su autoseguimiento y obtener datos que le ayudaran a manejar su enfermedad. Agregando los datos obtenidos de personas individuales, los cambios realizados en su conducta y los resultados, podríamos realizar estudios que nos ayuden a realizar conclusiones.

Debemos integrar de manera reflexiva todos los elementos que nos proporcionan las tecnologías emergentes y pensar en cómo podemos trabajar juntos para mejorar la salud.


En este enlace a Irekia podéis ver el vídeo de su presentación.

Y hasta aquí el resumen de hoy. Otro día el turno de las mesas sobre educación a profesionales, comunidades online de paciente, inequidad y salud 2.0, tendencias de futuro y el taller sobre comunicación en salud 2.0.

Para aprender más:
Crónica de las Jornadas en Régimen Sanitatis 2.0.

Read On

Vídeos y Salud 2012. Hay otra forma de hacer las cosas.

0 comentarios

Podría tratar de justificarme citando a George Siemens y diciendo que hoy día manejamos tal cantidad de información que no podemos tratar de recordarlo todo: tenemos que almacenarlo en nuestros amigos y en la tecnología. Sin embargo, confieso que coger apuntes a donde quiera que vaya es una manía. Intento tomar buena nota de todo, para recuperar los conocimientos en el momento en que vuelva a necesitarlos. Si estuvisteis ayer, 7 de julio de 2012 en la II Jornada de Vídeos y Salud en Bilbao y os preguntábais qué demonios estaba apuntando esa chica de la tercera fila, era esto.

Si no pudisteis ir, siempre tenéis la opción de ver los vídeos del streaming oficial en Irekia, visitar la página de las Jornadas y su imprescindible maletín. Además, podéis revisar los materiales que utilizamos en el Taller Audiovisual y echar un vistazo a los ganadores del primer concurso. Y si aún no os ha quedado claro cómo hacer un vídeo de salud, os dejo con la gran Rosa Pérez para que os lo explique:



Read On
Related Posts with Thumbnails